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有的学校会专门开设这样一个班,分班看似是一个小问题

虽然还有半个月才正式开学,但是对于很多新生家长(微博)来说,已经在到处打听“分班行情”,甚至到处托关系,想尽可能照顾到一个“好班”去。调查获悉,其实从幼儿园到高中,各个年龄段的新生分班都各有自己的潜规则,有些规则是“不能为外人道也”。(8月16日《扬子晚报》)

先从申请入学说起吧,在澳洲你可以随时申请所在区的公共小学,如果申请的是学前班(Kindergarten),并且申请得早,可以参加学校的很多热身活动,比如学校情况介绍会,会上有学前班和高年级的同学表演;学校的开放日活动,进入班级图书馆等实地了解;小朋友的班级体验(家长不参与),会带小朋友们到学前班里上一次课,Kindergarten 的教室布置的和幼儿园差不多,墙上花花绿绿贴着各种图片,屋顶上悬挂着各种手工,墙边屋角堆满了玩具,Lucas
第一天进教室就爱上了放在一角的火车轨道,教室中央有4、5组由几张小桌子椅子拼在一起的学习区,集体授课时大家就在白板前席地而坐,非常随意。小朋友们一进教室几乎就立刻喜欢上了未来的新环境,大多回家要吵着上小学了。越到高年级教室里的玩具越少,会被更多的图书取代,屋子里也没那么五颜六色了,整个过渡很平缓。

择校、择班、择师,表面上看是对优质教育资源的一种向往,其实将各方的功利心态暴露无遗。于学校而言,这是提高知名度和升学率的法宝;于教师而言,这是成就“名师”的捷径;于家长而言,并非单纯从“为孩子好”考虑,很大程度上是个“面子”问题。而那些学习潜能需要开发、特长爱好需要培养、身心成长需要呵护的孩子,却有意无意成了各方功利的牺牲品。

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生源的层次差别和教师水平的差异客观存在,但这不能成为不均衡编班、以致催生“择班热”的理由。大学之前的教育,是为每一个学生长远发展和终身学习打基础的教育,是提高全民族素质的教育,而不是精英教育、选择教育,更不是淘汰教育、筛选教育。广受诟病的择校、择班、择师等,恰恰破坏的是教育的公正性和公平性,暗含着教育的不平等。当越来越多的优质教育资源被有关系、有钱人所垄断,势必导致少数特权阶层“分子”挤占多数普通大众“分母”学生的平等教育机会,由此引发的社会公众强烈不满也自然在情理之中。

快开学的时候,学校先分好班级、教室和老师,一个老师负责一个班全部的教学,包括体育课,所以班级名字也是由年级首字母或数字加老师姓氏的首字母合成的,然后再根据老师的姓氏首字母找一个同首字母的形象事物作为班级标识,比如Lucas在Kindergarden的老师姓氏首字母是D,所以他们班就是KD恐龙(dinosaur)班,真为他们班的女生揪心哈,呵呵,扯远了。由于学校对kindy的小朋友只是有基本的了解,所以分班的时候比较随机,只是会把英语是非母语的小孩相对集中在一个班,这时你就会发现有的班的亚裔小孩特别多,就是因为语言能力是一个重要的考量因素,水平差不多,老师有针对性,对于家里不说英语,英语水平较低的小朋友,学校有专门的免费英语课—-英语作为第二语言课程(ESL),有在班级里协助、在校时另外组织上课和一对一三种,老师会根据小孩子的情况选择授课形式,以及评估是否继续接受辅导,评估结果每半年同小朋友的学期评估一起发给家长。

分班看似是一个小问题,考验的却是学校乃至社会的公信度,如何给每位孩子最大限度的公正、公平,其实是教育面临的最现实问题。面对公众心知肚明的分班潜规则,从各级政府到教育行政部门、每所学校、每位教师都要做出深刻的反思,我们均衡教育资源推进得怎样,教育功利性消除得怎样,学校管理、师德建设如何适应教育均衡化发展等。这些问题不解决,在择校、择班、择师之后,恐怕还会冒出不少想不到却是意料之中的“择”。

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徐娟

澳洲的中小学不论公校私校教会学校每年都会重新分班,为了让学生有机会接触更多的同学,扩大社交圈,避免小团体,还有个重要的考量,就是根据小朋友的学习水平来分班!是的,你没看错,国内是不是都不明挑着说重点尖子之类的,怎么澳洲这种西方教育体制的学校居然大兴成绩之道?当然,学校也不会挑明,但有些私校就会明明白白告诉家长分班的基础就是按前一年全年成绩为基础的。

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从一年级的分班开始,在开学第一天之前你是绝对不会知道分在哪个班是哪个老师的,都是开学那天现去找班和老师。这时家长就会默默地发现,学霸们都集中在某个班,各种懵懂或奇葩儿童就集中在另一个班,不过学霸班也不都是学霸,也有学习一般的学生,这大概是考虑了孩子们的需求,每一学年结束前,小孩子会被要求写下下一年想要继续同学的好朋友的名字,这个只是参考,估计在其他都考虑过最后如果条件允许才会考虑这个,因为Lucas写的朋友一个都没分到一起。Lucas一年级的新班里有大量的母语非英语的小孩子,还有个自闭症的小朋友,通过一段时间观察,发现给他们班配备的老师是非常有经验而且认真负责的,我也就理解了学校其实还是希望水平相差不太远的小孩子在一起能机会均等一些,也方便老师教学,作为家长克服焦虑情绪很重要,要给孩子成长的时间。前文提到的自闭症的小朋友其实不用担心,澳洲政府会拨款给这些小孩配一个专门陪伴的老师,在学校期间全程陪伴,不会影响到其他小孩子,如果真是症状非常严重的就会转到专门的班级里,有的学校会专门开设这样一个班。

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到了3、4年级很多学校就会开设需要考试才能进的尖子班,有的学校甚至1、2年级就开了,不知是不是亚裔移民增加带来了竞争之风,1、2年级开尖子班的学校越来越多,Lucas的学校以前是没有1、2年级尖子班的,今年也开始新设了,通常是11月份考试,因为亚裔学生的数学都很强,现在有些学校的考试似乎有简化数学,侧重阅读和写作的趋势。分好班后学校还要咨询一下家长的意见是否愿意小孩子进尖子班,因为有的家长并不想让小朋友这么早就压力山大。

如果有的学校每个年级多出十几个学生(每个班级的学生数不能超过23、4个)凑不够一个班,尖子班可能就会两个年级混班,这些学生相对学习比较主动独立,并且在班里教学本来都是不同学科不同水平分组教学的,所以老师管理起来会容易一些,像Lucas学校的三个个尖子班就是1、2年级混一个班,3、4年级混一个班,5、6年级混一个班。

所以即使在澳洲,一样是要拼的,拼小学里的尖子班,5、6年级的OC(精英)班,初高中的精英中学(见之前“学区房”的帖子),带孩子上各种补习班。不拼孩子就拼爹,上私立学校,大把的银子那要准备起来!

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