小学生写汉字的要求有所降低,同时语文教学也离不开创新教育

  近日,教育部公布了义务教育阶段19个学科科目的新课程标准(以下简称新课标),其中语文科目有较大变化,小学生写汉字的要求有所降低。对此,南宁市语文教师们普遍认为这一改变符合学生认知要求,但也有部分教师担心会出现新问题。

 当今世界,创新型人才的培养已成为国力竞争的核心问题。创新教育早已成为世界性的话题,创新教育在西方发达国家早已普及,然而,对我国教育工作者来讲,还十分陌生。创新,很根本的一条就靠教育、靠人才。时代的发展对教育有了更高的要求。中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》已明确提出,要“以培养学生创新精神和实践能力为重点”实施素质教育。这就迅速引发了我国教育界对创新教育的研究和实验热潮,成为当今的一个热门话题。

  3~4年级学生减少400个写字量

  1.创新教育的理念

  记者对比发现,虽然新老语文课标均要求中小学生在义务教育阶段应认识3500个左右常用汉字,但新课标却降低了小学生会写汉字的要求。

  什么是创新教育?创新教育的核心内容是什么?目前教育界尚无定论。笔者认为,创新教育即培养人的创造力的教育。什么是创造力?创造力是创新意识、创新精神、创新能力的总和。现在推行的素质教育是一种以创新精神为核心的素质教育。因此,在这个意义上讲,创新教育是高质量、高层次的素质教育。创新教育不是一个口号,而是教育改革与发展的一个重大举措,是一种崭新的教育模式,它以培养创新型人才为宗旨,以培养学生的创新意识、创新精神、创新能力为根本特征。实施创新教育是教育领域一场全方位的深刻变革。作为基础学科的语文教学,更要义不容辞地担此重任,把创新意识、创新精神和创新能力的培养视为语文教育改革的灵魂。在新课程实施探索之路上,创新已成为了时代的要求。因此把创新教育如何巧妙、有机地渗透到中学语文教学中,并为语文学科教学服务就显得至关重要,同时语文教学也离不开创新教育,它可以给语文教学带来新的生机与活力。

  南宁市目前使用的是人教版语文课本,在旧课标中1~2年级需累计认识常用汉字1900个,会写1000个汉字;而新课标1~2年级认识常用汉字1600个,其中会写800个左右。在该阶段认识常用汉字减少了300个,会写的汉字也减少了200个。旧课标3~4年级要求累计认识常用汉字2500个左右,其中会写2000个左右,新课标该阶段学生虽然仍需认识常用汉字2500个左右,只要求1600个字会写,比以前减少了400个。

  2.中学语文教师的定位

  对比旧课标,语文科目在小学和初中阶段都增加了背诵篇目,其中小学阶段增加了6篇,初中阶段增加了14篇。并且,在这次公布的新课标中,对3~9年级的学生提出了毛笔书法的要求。其中规定,3~4年级的学生除了能用硬笔熟练书写正楷字,还要用毛笔临摹正楷字帖。5~6年级学生能用毛笔书写楷书,而7~9年级的学生,能够临摹名家书法,体会书法的审美价值。

  过去的中学语文教师是“船尾坐得稳,不怕浪来颠”的船老大,今后的中学语文教师不光要做识水性的艄公,还要做搏击风浪的水手。由于社会变化太快,科学知识体系变化也太快,“为师”只能说是一种行为,而不可能是固定不变的状态。因此,所有的教师首先要当学生,当一辈子学生,要重新学习,终身学习,既当学生,又当教师;一会儿当学生,一会儿当教师,随情况而定。

  调整符合孩子生长发育

  3.创新教育下中学语文教师应具备的素质

  南宁市教科所小学语文教研员卢耀珍介绍,目前南宁市中小学使用的语文课标是教育部2001年颁布的,南宁最早课改的学校到现在已经使用了10年。当时,语文强调多认字少写字,让学生低年级时就能读书读报。

  在我们教师队伍中,不乏知识扎实、文化素养高、献身精神强的园丁,但他们往往缺乏一种“创新素质”,眼中除了字词组合、习题答卷、分数名次外,看不见日新月异的大世界,大多数的文本解读是“请君入瓮”,一讲到底、一成不变。如此教学,只能把学生的思维限制在老师设定的框内,怎么能培养出学生的创新精神来呢?

  但一下增加的识字量,却吓坏了刚入学的孩子。民乐路小学语文老师张秋凤班上,曾有一名孩子因为没有进行过学前教育,一年级大量的识字要求吓得这名孩子回家直哭,一想到要去学校就害怕。在老师的帮助下,赶了1年多的进度,才慢慢适应。

  创新教育对教师的素质提出了更高的要求,除了具有人格魅力和深广的学识素养外,还需要具有激活学生创造性的能力,通过创造性教育培养学生的创造性人格和创新精神。

  卢耀珍说,一年级下册的语文课本,基本上学生每课书要认识12~15个汉字。大识记量的语文学习,让很多刚入学的孩子吃不消,容易对学习失去自信心。尤其是农村学校的孩子,因为基本没有进行过学前教育,更是不适应。

  3.1中学语文教师应具备人格魅力

相关文章