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【澳门匍京娱乐场】我见过一个孩子被班主任罚站在教室外面整整一天,只有不会教的老师

问题描述:

问:一味的指责老师体罚学生,为什么不想想老师为啥会体罚学生呢?

教育部一再规定老师禁止体罚学生,为什么还是屡禁不止?

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问题回答:

我倒是想知道学生干了什么事情就要老师去体罚?

回答:社会人士说,这是师德败坏的体现;媒体人说,这是一种严重违纪违法的行为,必须严惩反思;家长说,我是为了匡扶正义,而不是为了钱,不过,不给一个让我满意的说法,也是不会罢休的;专家说,只有不会教的老师,没有教不会的学生;良知者说,这是有责任心的体现;智者说,这是不识时务的体现;教育者说,我也不想这样,但是管也是错,不管也是错,作为教育者,纵然工作了几十年,我都不知该怎么从事教育了,因为现在人人都懂教育,唯独教育者不懂教育,人人都懂法,唯独教师看不懂义务教育法,更看不懂教师法,教着教着,稀里糊涂就违了法。教师明知行事需谨慎,否则后果很严重,面对千夫所指,万人唾骂,轻则降级,重则开除的后果,我就想不明白,教育工作者看到前一个倒下了,倒得很惨,而后一个为什么又去了!是想不明白还是看得太明与?是为名为利还是为啥?或许,这是几代人都看不明白的问题。

我见过一个孩子被班主任罚站在教室外面整整一天,我问这个孩子你怎么站在外面?孩子说因为自己昨天晚上写作业到凌晨,太困了,没有写数学作业,被班主任罚站了。

回答:这个问题希望不是一线教师的人不要回答!因为你们没资格!

我想知道没写作业就让孩子罚站至于吗?那作业真的非得布置那么多吗?孩子的身体重要还是你的作业重要?

回答:因为有两种老师存在,所以体罚一直存在。一种是性格暴躁或者心理极不健康的;另一种是错把学生当成自家孩子的。有这两种老师存在,体罚就不可能消失。

用过激,甚至于在孩子心中暴力的方式去教育学生,学生只能留下对这个老师不好的印象。曾经那个过了二十年在路上扇自己老师的学生,是什么让那个孩子的阴影留在心里二十年。中国人老说老师是园丁,呵护祖国的花朵,这都是我们一厢情愿、课本上渲染的好罢了。

回答:我作为一名教师,是反对体罚学生的。随着人们法律意识的增强,学校体罚学生现象越来越少了,但是,极个别的教师体罚学生的现象也还是有的。教师体罚学生的原因大致有三种情况:

去看看中国从2010年到2019年师生之间闹矛盾的事件,学生打老师,老师打学生,这些问题的根源想想是谁?

1、教师责任心太强,恨铁不成钢。一个有责任心的教师希望学生个个优秀,但总有个别学生不听教诲,达不到教师要的预期效果,教师屡次失望学生又不进步时,教师情急之下难免恨铁不成钢,给予惩罚。教师的这种体罚是基于对学生的严格要求,也多被学生和家长理解。

您肯定会说是学生的责任。

2、教师性格或素质问题。教师队伍中难免有极个别性格暴躁之人,当遇到学生不听话时,可能不假思索而出现过激行为。也有教师因为其它不顺心事带着情绪上课,调节不好心态,也容易出现过激行为。

错!是老师的责任!

3、教师被逼无奈。有个别的学生因为违犯纪律且屡教不改,弄的老师无法上课,甚至辱骂老师等,这种极端行为往往让老师生气,也容易让老师不理智。

老师是干什么的?是教书育人、培养下一代良好品人格的人,那为什么哪些被学生打的老师在那里申冤?你自己来到这个队伍里的责任都没搞清、你连一个孩子的品格都教育不好还有什么资格成为老师,你不过是把一个个孩子教成做题机器的机器,你的机械性的言语、作业已经让孩子心里对你产生了厌恶,当你再用孩子心里过激的行为触犯孩子的底线的时候,孩子就不得不对你进行暴力行为。

不管是哪种情况,都提醒老师面对学生要保持清醒头脑,莫冲动,真的伤害到了学生,那就是好心办了坏事,但愿体罚不要发生!

万世师表孔子门下三千弟子,出七十二圣贤,其中,子路那么一个粗性格直几乎没有文化的人,孔子也将其教育成在临死前整理好君子衣帽的圣贤之人。

希望大家评论交注,关注!

我们现在就实用一把尺子让所有的孩子去跨越,每个孩子的能力能一样吗?好像在老师的眼里,完成我任务的就是好学生,完不成任务的你就在我心里的印象不好。

回答:作为教师,我只想问一句:如果没有出现教师体罚学生的现象,那会不会有警察惩处违法犯罪的现象?

老师体罚学生,有什么事儿大到要去体罚学生?学生贩毒了?学生抢劫了?学生杀人了?至于吗,学生作业没写完或许孩子真的有困难;学生上学迟到或许孩子路上真的遇到什么堵车之类的事情;学生上课睡觉或许真的是累了,休息一下又何妨呢,养好精神再继续听课,不一样是好学生吗。为这些事去体罚学生,只能反应出这个老师内心的狭隘。

回答:关于对学生的体罚问题,作为教育工作者必须认真思考对待。为什么很多教师或多或少地使用体罚手段?原因大致有几点:|教师在教育过程中产生急躁情绪,缺乏耐心,有点不打不成才的教育理念。2教师教育语言枯燥,缺乏情感,造成教育手段简单粗暴。3家庭教育缺失,很多家长没有时间或没有好的办法教育孩子,放任不管,使孩子任性无礼,没有家教,促使教师使用严厉手段治理学生。总之,教师使用体罚手段,动机肯定是想转变学生。出发点是好的,但效果并不理想。特别是体罚的度很难把握,有轻有重,有时要造成家校纠纷,对教师的成长带来严重影响,甚至走法律途经才解决。奉劝教师要考虑体罚造成的后果。请把手高高举起,轻轻放下,手下留情。转化学生有个漫长的过程,耐心,你耐心。不但对学生负责,还要对自己负责。

严禁教师体罚或变相体罚学生,最早由教育部发布的“教师师德师风建设十不准”中提出的,“十不准”第一条即是“不准讽刺、挖苦、歧视、体罚或变相体罚学生。”可见此项要求在师德建设中的地位之高。