严禁幼儿园提前教授小学教育内容,问题回答

问题描述:

  教育部整治幼儿园“小学化”现象,要求幼儿园不得以举办兴趣班、特长班和实验班为名进行各种提前学习和强化训练活动,不得给幼儿布置家庭作业。

据教育部网站消息,教育部办公厅日前发布关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知,提出严禁幼儿园教授小学课程内容、纠正“小学化”教育方式、整治“小学化”教育环境等。幼儿园教授小学课程内容,对于这种超前教育模式,你怎么看?

  教育部表示,幼儿园(含学前班)要遵循幼儿的年龄特点和身心发展规律,科学制定保教工作计划,合理安排和组织幼儿一日生活。要以游戏为基本活动,灵活运用集体、小组和个别活动等多种形式,促进幼儿身心全面和谐发展。严禁幼儿园提前教授小学教育内容。幼儿园不得以举办兴趣班、特长班和实验班为名进行各种提前学习和强化训练活动,不得给幼儿布置家庭作业。幼儿园不得要求家长统一购买各种幼儿教材、读物和教辅材料。幼儿园要严格控制班额,不得违反国家相关规定超额编班。新京

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回答:超前教育就是拔苗助长,违背了教育规律,迎合了一部分学历层次低下的学生家长,为自己的招生宣传造势,多半都是民办幼儿园的做法,满瓶不响,半瓶咣当,真正的深层次原因是民办幼儿园用低成本聘用非达标的教师,而这些教师多半是急功近利,为了所谓的成绩,(也可以说是黔驴技穷,纯属应付),让幼儿园小学化,教育主管部门应该负起责任,坚决杜绝此类事件的发生。

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回答:说实话,有些声音,听了真叫人想骂娘!

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我个人是上过学前班的,那时候上学,都是只教语文和数学。在农村,当地的老师在教学方式上也粗鄙一点。刚去学校的时候,都是教拿笔,写一二三四五六七八九十,以及a
o
e等,要是快到一年级了还不会写名字和十以内的加减法,那天天就是被打屁股打手心。

距离我上学前班也是十几年前的事了,那时候如果考试没考好,学习很差,爸妈就会专程提着礼品去找老师,让对自己家的孩子严格点,不听话就打。

前几天新闻还报道说湖南某地方一小学期末考试很多学生都是个位分,没有及格的人,得出的结论是这种情况是少数,地方没有这种情况。这不,现在辞退了之前的代课老师,大暑假的,找了支教老师给孩子们补课,也是很厉害了。

我在想,支教老师就是好,不拿工资,还都是从大城市里来的,对教育有信心有激情,主要出事了还可以推卸责任,多好?你看,支教老师无所不能,之前还报道说有个女大学生去支教,村民强迫人家嫁给村里人!她还发牢骚,“我是来援教的,不是来援交的”。

说回正规,幼儿园到底应不应该教小朋友们拼音加减法呢?

你看,这不已经有答案了吗?可是我要说的是,大哥呀,幼儿园要读三年呀,三年,你不让孩子学拼音、基本的加减法,那我送孩子去幼儿园干啥?玩三年?搞笑呢吧,那么贵的学费。

我们的专家和学者,真是为我们的教育操碎了心,很多大师和专家都是很棒的!

比如这位,扶贫工作中,可以给农村光棍汉分老婆,也是达到脱贫的有效办法。嗯,很强,这不,网友下面就这样开始了……

最近这几年,社会问题越来越突出,尤其是在农村,很多老人没人赡养,很多孩子不能上学,很多年轻人负债累累……

种地除了解决温饱外,很多都没有任何经济作用,年轻人出门打工挣不来钱,回家种地又没收入。

农村的光棍汉越来越多,这已经是没办法了,能人为的破坏性别平衡,就应该想到早就有这么一天。

现在最重要的是,让我们的孩子能够受到更好的教育,如何才能做到这一条呢?

我个人的感觉是:

一 政策倾斜,大力扶持乡村基层教育

这些年很多地方因为学生少的缘故,把村小学都撤销了,合并到镇子里,称中心校。在短期内提高教育质量的情况下,却在长期的教学环境中,造成了很多贫困家庭的孩子失学、七八岁八九岁还不能去上学,究其原因,去中心校学习,支出大了,距离远了,家里人不放心。

如何才能使政策有效倾斜呢?个人的观点是,现在已经不是撤校并校的时候了,以前是因为国内经济不行,可用的教学资源少,但现在完全不用考虑这些。大力兴办教育,除了财政上给予支持外,鼓励民间创办民办学校。带来的问题无外乎是监管的问题,这个事可以交给特定的部门管,不到位就问责!这样一来,既促进了就业,也发展了基层教育,一箭多雕的事。

二 教师方面下手

首先在学校里,辞退老思想,不变动,等着安全退休领工资的校长领导,以及那些对教育没信心,没激情的老师。

给优秀的基层老师加薪,鼓励大专及以上学历的大学生、有教学经验且优秀的社会人士参与教育。尤其是大学生,政府和学校要鼓励学生去农村,并提供可观的生活补助和薪水等。(随便一个大学生,都比五十岁的老头子教的好,没有歧视,我考察的结果)

其次是建立民间和政府方面的官方支教组织(中华支教网不够具体),包括发招聘信息,关注支教老师事迹,给他们提供相应的帮助,地方和政府方面可以给予他们一定的补助。

扶贫,终究是要扶思想,如何才能使他们改变思想呢?教育!

教育是扶贫的关键,如果教育搞不好,就别谈什么梦想了,就算脱贫了,也会返贫。

说回不允许给幼儿园的小朋友们教拼音和加减法的事。在农村里,上幼儿如果不给孩子教数字,教拼音,家长肯定会非常着急。就现实来讲,农村的都是一些留守儿童,跟着爷爷奶奶生活,爸妈出门打工。孩子上三年学都不会写名字,不会拿笔,不会认简单的字,等上一年级了,老师又是一笔带过,考试能不考几分吗?又谈何零起点呢?又谈何站在同一个起跑线上呢?让农村孩子站在同一个笨的跟二师兄一样的起跑线上吗?

我一直觉得,怎么教孩子、怎么教才能让孩子变得优秀,每个老师都有自己的一套方式方法。专家就不要教老师怎么教怎么教了,有那心思,吹吹空调多好。

没有调查就没有发言权,调查可不是读几篇文章,坐办公室吹吹空调,提个意见那么简单的。

教育是件很复杂且又关乎民族大业的事,可不敢胡来,摒弃“好,好,好”的作风,给孩子们一个希望!也给民族一个未来!

回答:我个人是比较支持这项决定。因为我个人对孩子的学习有一定的掌控力,对幼儿园在教学方面的要求不是很高。

但是不得不说,这样一刀切的模式,对部分人肯定会有不小的负面影响。就像要求学校不能补课,最后的结果是补课的情况不但没有减少,反而变多了,而且还需要家长额外掏钱。